校園廣告文案要被記牢、品牌要留有印痕是在這一注意力分散化階段的校園營(yíng)銷推廣中的問(wèn)題。大學(xué)生消費(fèi)人群高度急躁、注意力稀缺的情況下，提高校園廣告文案合理度的重要策略是：盡一切可以利用一切方法提高校園廣告文案在大學(xué)生消費(fèi)人群內(nèi)心的停留時(shí)間。

也許，寫(xiě)成經(jīng)典的校園廣告文案最重要的是很多訓(xùn)練與迭代，但是，下邊有3個(gè)校園廣告文案的策略可以大家寫(xiě)校園廣告文案時(shí)參考：

一、造詞——熟悉而又陌生

當(dāng)每一個(gè)人都熟悉的事兒是不值一提的，由于過(guò)度熟悉的校園廣告文案受眾反而早就造成免疫了，留有不到哪些深有感觸。

這也是為什么有些人說(shuō)起在校園廣告文案中利用“廉價(jià)”兩字的人必須被辭退，因?yàn)椤傲畠r(jià)”這一關(guān)鍵字早早已被大部說(shuō)得過(guò)多，用了過(guò)多的詞就等同于不起作用。

自然也不能用過(guò)度陌生的詞，要不然受眾總是看得“一臉懵逼”、沒(méi)法了解，了解的門檻太高會(huì)阻止許多受眾要想掌握品牌產(chǎn)品的念頭，除非是你就是要搭建這類文過(guò)飾非的覺(jué)得。

因此，比較奏效的校園廣告文案策略便是搭建出這類“熟悉而又陌生”的覺(jué)得。

事實(shí)上大家在學(xué)一些現(xiàn)代詩(shī)歌時(shí)，便會(huì)有這類“熟悉而又陌生”的覺(jué)得，因而會(huì)發(fā)覺(jué)每一個(gè)詞全是熟悉的，但卻以這類你意想不到的方法組成出去，從而導(dǎo)致了校園廣告文案的造型藝術(shù)感及其閱讀文章校園廣告文案所造成的腦內(nèi)啡。

這類熟悉而又陌生的覺(jué)得組成在校園廣告文案的編寫(xiě)、造詞時(shí)十分奏效，重要策略便是用2個(gè)不有關(guān)又被熟悉的詞匯組成起來(lái)，這樣一來(lái)既易記也有創(chuàng)意。

二、正確引導(dǎo)——讓受眾自己思考

大部分校園廣告文案看了即忘，性命可以沒(méi)到一兩秒，而大家可以在校園廣告文案中加上一些表達(dá)手法，讓受眾看過(guò)后自己再思考內(nèi)容。

比較常見(jiàn)的當(dāng)然是伏筆式和反詰式的描述，我們?cè)谛@自媒體平臺(tái)廣告文案(尤其是微信公眾號(hào)圖文)中能夠經(jīng)?？吹健?/p>

比如“XXXX,他是怎樣保證的”、“面對(duì)XXXX，他只答復(fù)了4個(gè)字”……這類直接的描述是是非非確立的正確引導(dǎo)顧客再次關(guān)心下來(lái)。

而事實(shí)上，一切帶數(shù)字的校園廣告文案都是多少有正確引導(dǎo)受眾思考的功效，比如“富人的五個(gè)習(xí)慣性”，校園廣告文案會(huì)正確引導(dǎo)受眾思考是哪五個(gè)習(xí)慣性。這也是為啥校園自媒體平臺(tái)廣告文案中，含有數(shù)字的題型開(kāi)啟率會(huì)高些些的原因。

在氣氛、關(guān)鍵點(diǎn)的勾勒上，校園廣告文案可以開(kāi)展簡(jiǎn)潔和留白藝術(shù)，留白藝術(shù)的好處是能讓受眾自己主動(dòng)想到，那樣會(huì)對(duì)校園廣告文案留有更刻骨銘心的記憶。

還有一個(gè)小策略，在校園廣告文案里得出一個(gè)反常規(guī)的結(jié)果。這樣一來(lái)就能造成思維的矛盾點(diǎn)，受眾會(huì)下意識(shí)地思考校園廣告文案的內(nèi)容，依據(jù)自身說(shuō)服或者心理暗示去證實(shí)或證偽。

三、矛盾——掩埋校園廣告文案記憶點(diǎn)

矛盾體現(xiàn)在內(nèi)容和表達(dá)形式2個(gè)方面。從內(nèi)容上看，矛盾的記憶點(diǎn)當(dāng)然是體現(xiàn)在自身的戲劇化上，比如前兩年普遍的神翻轉(zhuǎn)、抖包袱、搞笑的段子類校園廣告文案的寫(xiě)作方法，內(nèi)容、心理狀態(tài)上面有起有伏，能有效正確引導(dǎo)顧客情感，情感矛盾提升受眾的記憶力。

而在傳播方式和表達(dá)形式上，大家可以依據(jù)一些影響基本的方法提升受眾記憶度。

當(dāng)受眾看過(guò)你的校園廣告文案后的心理活動(dòng)會(huì)有輕度的心理現(xiàn)象，而這也是品牌的一個(gè)記憶點(diǎn)，讓受眾加重了品牌認(rèn)知。

針對(duì)校園廣告文案而言，有效的校園廣告文案并并不是一蹴而就，受眾在嘗到新鮮感之后，招數(shù)會(huì)迅速免疫，因此技術(shù)性的物品都務(wù)必接連不斷在實(shí)踐中升級(jí)。

但校園廣告文案寫(xiě)作策略以不變應(yīng)萬(wàn)變，讓受眾主動(dòng)停留思考，那樣你的校園廣告文案就早已戰(zhàn)勝大部分校園推廣中的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了。

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